El 28 de febrer, tres equips d’alumnes de l’ESO de FEDAC Horta participaran en una competició de robòtica amb altres escoles. Treballaran amb robots LEGO, defensaran el seu projecte i posaran a prova mesos de feina en equip. Es tracta de la First Lego League, una de les experiències STEAM més significatives del centre aquest curs.

A les aules, però, el treball STEAM va molt més enllà d’un dia concret. A l’assignatura de Robòtica, l’alumnat dissenya, construeix i programa robots com a eina per resoldre reptes reals, aprenent a equivocar-se, millorar i cooperar. Paral·lelament, a Tecnologia, es duen a terme projectes com el concurs del descens de la canica, on l’alumnat posa en pràctica coneixements d’estructures, enginyeria i disseny.

La mirada STEAM també és present en altres àmbits. A Ciències, per exemple, la impressió 3D permet crear models de l’àtom o del sistema solar, facilitant una comprensió més visual i manipulativa dels continguts. Aquest tipus d’activitats connecten conceptes científics amb la tecnologia i fomenten la curiositat i l’aprenentatge significatiu.

Un paper clau el té l’assignatura Projecte a l’ESO, on es procura que el treball tingui una clara presència STEAM. L’alumnat utilitza el mètode científic, cuida l’anàlisi de dades i la presentació dels resultats, i aprèn a comunicar allò que ha descobert. Cada curs, els projectes incorporen més elements STEAM, consolidant una manera de treballar rigorosa i alhora creativa.

A Batxillerat, aquesta línia continua amb l’optativa Programació i 3D, on l’alumnat aprèn a programar en Python i a dissenyar en 3D. Aquests aprenentatges sovint s’apliquen al Treball de Recerca o a la creació de prototips d’invents a l’assignatura d’Emprenedoria.

Totes aquestes experiències parteixen d’un mateix enfocament: entendre l’STEAM no com una suma de matèries, sinó com una manera d’aprendre activa, connectada amb el món real i alineada amb el projecte educatiu de FEDAC Horta, on l’alumnat és protagonista del seu propi aprenentatge.